今天給各位分享教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)方案的知識，其中也會對教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)方案設(shè)計進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)的具體方案

校園網(wǎng)建設(shè)方案

一、前 言

計算機的發(fā)展及其網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用，將人類帶入了信息時代。計算機及網(wǎng)絡(luò)引入校園，構(gòu)建了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。通過校園網(wǎng)絡(luò)，可以改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教職工的辦公效率，增強學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與教委之間的交流，使更多的人了解學(xué)校等等。校園網(wǎng)不僅將大量的信息儲存、傳遞給教師和學(xué)生，而且培養(yǎng)教師和學(xué)生的網(wǎng)上采集、分析和處理信息的能力，通過校園網(wǎng)營造了一種滿足新型現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，改變教職工的工作方式，改變學(xué)校的管理模式、辦公模式、教學(xué)模式和交流方式。

1.1 如何規(guī)劃校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

學(xué)校到底怎樣做才叫擁有一個真正意義上的校園網(wǎng)？究竟什么樣的校園網(wǎng)的規(guī)劃才是正確合理的，我想先搞清楚如下幾個問題，再去規(guī)劃校園網(wǎng)，那就不會走彎路。

首先，校園網(wǎng)規(guī)劃首先解決的關(guān)鍵問題是應(yīng)用 計算機和網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)是為了應(yīng)用，離開了應(yīng)用，都是擺設(shè)，校園網(wǎng)建設(shè)也不例外。在校園網(wǎng)建設(shè)過程中，有些學(xué)校迫于某種特殊原因，忽略了本校的實際情況，脫離了本校的應(yīng)用能力而構(gòu)建的校園網(wǎng)，往往就會成為一種擺設(shè)和門面，浪費了學(xué)校有限的教育資源，豈不可惜!只有充分考慮本校計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的現(xiàn)狀及發(fā)展，才能規(guī)劃一個合理的校園網(wǎng)建設(shè)方案。

其次，校園網(wǎng)建設(shè)的規(guī)模問題 究竟構(gòu)建什么規(guī)模的校園網(wǎng)才能使學(xué)校資源有效利用呢？我們建設(shè)校園網(wǎng)的目的是為了提高工作效率和教學(xué)效果！ PC機器連接起來，實現(xiàn)信息互通、資源共享都可以稱之為校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校哪些部門、何時、適合使用什么樣的系統(tǒng)等都需詳細(xì)規(guī)劃，只有結(jié)合實際情況并具有一定的領(lǐng)先性，同時充分考慮校園網(wǎng)的可擴(kuò)展性，才能確定校園網(wǎng)的規(guī)模。

第三，如何選擇應(yīng)用軟件系統(tǒng)的問題 無論校園網(wǎng)投資規(guī)模的大小，只有選擇好的校園網(wǎng)應(yīng)用軟件，才能真正實現(xiàn)校園網(wǎng)建設(shè)的價值。也就是說，無論你在計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備投資多少，如果沒有好的應(yīng)用軟件，就是一種浪費。

第四，投資價值觀問題 校園網(wǎng)建設(shè)中涉及到諸多因素，對各種因素的認(rèn)識非常重要，計算機硬件軟件都是有價的，而學(xué)校應(yīng)用意識和能力提升是無價的，計算機硬件、軟件都會隨時間的變遷而過時，唯有應(yīng)用意識和能力的提高永遠(yuǎn)不過時。因此，在考慮校園網(wǎng)建設(shè)各種因素時，無論是硬件、軟件、各級主管部門的要求還是各廠商的建議，都應(yīng)該以能否提高本校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為唯一檢驗標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校在校園網(wǎng)建設(shè)中，如果很好的解決上述四個問題，那么建設(shè)校園網(wǎng)就能夠成為有利于地區(qū)、有利于學(xué)校、有利于教職工、有利于學(xué)生和有利于家長的好事情，為所有的人稱道。

1.2 項目背景

隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)引入校園，齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校硬件方面已初具規(guī)模，為了更充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)作用，改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教職工的辦公效率，增強學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與教委之間的交流，使更多的人了解學(xué)校，齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校擬規(guī)劃、開展、實施校園網(wǎng)應(yīng)用軟件系統(tǒng)工程。

具體應(yīng)用軟件規(guī)劃

學(xué)校管理服務(wù)器配備以下應(yīng)用軟件：

校務(wù)管理系統(tǒng)、資源庫管理系統(tǒng)、VOD點播系統(tǒng)、校園網(wǎng)站信息發(fā)布系統(tǒng)、虛擬社區(qū)。這幾大系統(tǒng)基本包含了學(xué)校校園辦公管理、資源建設(shè)、遠(yuǎn)程（異步）教學(xué)、網(wǎng)站信息發(fā)布及信息化教學(xué)鍛煉平臺等需要，對學(xué)校信息化教育、管理及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識的提高具有非常重要的作用，同時給學(xué)生提供一個潔凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

二、校園網(wǎng)系列應(yīng)用軟件具體需求

考慮到學(xué)校的具體應(yīng)用需求，齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)應(yīng)達(dá)到如下功能效果

1、 搭建校園網(wǎng)系統(tǒng)平臺，為教育主管部門.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、電教中心、后勤處、老師、學(xué)生提供全方位日常辦公，信息查詢功能；

2、 以資源共享為中心，以應(yīng)用促進(jìn)發(fā)展，以發(fā)展帶動應(yīng)用，逐步形成本學(xué)校特色的資源，方便教學(xué)，知識的沉淀；

3、 系統(tǒng)實現(xiàn)對內(nèi)、對外信息的發(fā)布，信息交流，讓更多的人了解學(xué)校、了解學(xué)校的辦學(xué)思想，實現(xiàn)遠(yuǎn)距離信息交流和資源共享；

4、 系統(tǒng)要求滿足《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)定了學(xué)校的管理信息與交換標(biāo)準(zhǔn)，

5、 系統(tǒng)要求支持為學(xué)生提供一個自主參與學(xué)習(xí)，互相交流經(jīng)驗的平臺

6、 使傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，教育觀念、教學(xué)思想的得到全方位的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)校的整體水平；

三、數(shù)字校園網(wǎng)軟件具體解決方案

根據(jù)齊齊哈爾職業(yè)學(xué)校具體要求，并結(jié)合當(dāng)今校園網(wǎng)應(yīng)用情況，公司提供如下產(chǎn)品以滿足校園網(wǎng)建設(shè)的需求

模塊名稱 數(shù)量 實現(xiàn)功能

校園網(wǎng)軟件系統(tǒng)(專業(yè)版) 1套 包括校務(wù)管理系統(tǒng)，資源庫管理系統(tǒng),vod點播系統(tǒng),校園網(wǎng)站系統(tǒng)和虛擬社區(qū)五大系統(tǒng)模塊.贈送校園網(wǎng)平臺

下面對以上各軟件模塊進(jìn)行闡述：

3.1系統(tǒng)平臺簡介

校園網(wǎng)軟件系統(tǒng)是公司將校園網(wǎng)中的校務(wù)管理系統(tǒng)、資源庫管理系統(tǒng)、VOD點播系統(tǒng)、校園網(wǎng)站和虛擬社區(qū)進(jìn)行整合而形成的校園網(wǎng)綜合應(yīng)用平臺，結(jié)合了全國幾萬所學(xué)校的使用需求、教育部教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)和公司的技術(shù)成就，它覆蓋了學(xué)校信息化教育中的管理、教學(xué)、資源、娛樂、窗口等各個應(yīng)用環(huán)節(jié)，各子系統(tǒng)的資源都可以充分的實現(xiàn)共享，是校園網(wǎng)建設(shè)中最理想的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。

3.1.1性能特點：

1、安全性高 系統(tǒng)設(shè)置了多層數(shù)據(jù)安全屏障，具有完善的用戶權(quán)限管理功能，所有的功能模塊都采用身份認(rèn)證制度來進(jìn)入系統(tǒng)（比如系統(tǒng)管理員，用戶名和密碼分別為admin），數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)。系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)統(tǒng)一存放于SQL Server數(shù)據(jù)庫中，這樣我們在使用中就可以減少很多麻煩，比如說，用戶可以只用一個身份號就能使用整個系統(tǒng)

2、標(biāo)準(zhǔn)化成度高 首家基于教育部的教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的校園網(wǎng)系統(tǒng)，教育部于2002年8月6日發(fā)布教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了學(xué)校的管理信息與交換標(biāo)準(zhǔn)。

3、定制性強 可以對系統(tǒng)的名稱、背景圖片、功能模塊、系統(tǒng)URL、登錄授權(quán)等項目進(jìn)行定制調(diào)整。

4、擴(kuò)展性強 系統(tǒng)不僅可以整合校務(wù)管理系統(tǒng)、資源庫管理系統(tǒng)、VOD點播系統(tǒng)、校園網(wǎng)站和虛擬社區(qū)模塊，而且可以整合學(xué)校任何其它校園網(wǎng)應(yīng)用模塊。

5、應(yīng)用性強 公司專業(yè)從事教育應(yīng)用軟件的開發(fā)已有5年多，全國擁有三萬多所學(xué)校用戶，無論開發(fā)人員還是服務(wù)人員都能充分考慮到該系統(tǒng)的應(yīng)用性，使得用戶使用方便快捷。

6、卓越的性能 采用WINDOWS DNA（分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用結(jié)構(gòu)）的結(jié)構(gòu)思想，基于B/S結(jié)構(gòu)，支持大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫SQL，采用大量的COM（組件對象模型）控件技術(shù)和優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫處理方法。充分實現(xiàn)了分布式的結(jié)構(gòu)，集中式的管理，靈活的用戶接口，模塊化的設(shè)計，使得系統(tǒng)的性能非常優(yōu)越。

3.1.2系統(tǒng)主界面

3.2校務(wù)管理系統(tǒng)

校務(wù)管理系統(tǒng)V5.0是公司根據(jù)全國四萬多所學(xué)校用戶的需求、教育部教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)及V3.0/V4.0版本所累積的技術(shù)成就而精心打造的校園網(wǎng)核心基礎(chǔ)軟件，包括系統(tǒng)設(shè)置與管理、學(xué)校基本信息管理、學(xué)生信息管理、教職工信息管理、組織管理、教務(wù)教學(xué)管理、科研管理、體育衛(wèi)生管理、辦公信息管理、后勤管理、圖書管理、教材管理、實驗與實習(xí)管理及校長助理等十四個大的子系統(tǒng)，擁有近千項子功能，通過系統(tǒng)獨特的定制功能，可以讓學(xué)校各職能部門都能擁有一套既符合教育部標(biāo)準(zhǔn)又具有卓越性能的信息管理系統(tǒng)。

3.2.1 應(yīng)用環(huán)境

可廣泛適用于各類職業(yè)學(xué)校校園網(wǎng)環(huán)境。

3.2.2 性能特點

1、卓越的性能 采用WINDOWS DNA （分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用結(jié)構(gòu)）的結(jié)構(gòu)思想，基于B/S結(jié)構(gòu)，支持大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫SQL，采用大量的COM（組件對象模型）控件技術(shù)和優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫處理方法。充分實現(xiàn)了分布式的結(jié)構(gòu)，集中式的管理，靈活的用戶接口，模塊化的設(shè)計，使得系統(tǒng)的性能非常優(yōu)越。

2、標(biāo)準(zhǔn)化成度高 首家基于教育部的教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的校務(wù)管理系統(tǒng)，教育部于2002年8月6日發(fā)布教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了學(xué)校的管理信息與交換標(biāo)準(zhǔn)。通過幾十位軟件工程師的近一年的努力，且結(jié)合公司在教育信息化軟件開發(fā)所累積的技術(shù)成果和用戶需求，使得系統(tǒng)數(shù)據(jù)格式流程完全支持教育部的標(biāo)準(zhǔn)，并且系統(tǒng)功能應(yīng)用很好滿足學(xué)校用戶的使用要求。

3、極強的定制性 雖然系統(tǒng)具有近千個應(yīng)用子功能，但通過系統(tǒng)的定制特性，使得學(xué)校各職能部門及人員都具有自己所關(guān)心的功能模塊，同時也不會因為系統(tǒng)的龐大功能而出現(xiàn)應(yīng)用推廣上的問題。

4、應(yīng)用性強 公司專業(yè)從事教育應(yīng)用軟件的開發(fā)已有5年多，全國擁有三萬多所學(xué)校用戶，無論開發(fā)人員還是服務(wù)人員都能充分考慮到該系統(tǒng)的應(yīng)用性，使得用戶使用方便快捷。比如：學(xué)生成績錄入功能，系統(tǒng)就提供了七種錄入方法，能充分滿足老師的各種使用習(xí)慣。

5、擴(kuò)展性強 一方面是系統(tǒng)基于教育部的最新標(biāo)準(zhǔn)，另一方面是系統(tǒng)的模塊化設(shè)計，無論與其它產(chǎn)品還是與基于標(biāo)準(zhǔn)的其它廠家產(chǎn)品，系統(tǒng)都會具有很好的兼容性，方便地進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。

6、功能全面 系統(tǒng)具有近千項功能模塊，能滿足學(xué)校信息化教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)的需要。

7、安全性高 系統(tǒng)設(shè)置了多層數(shù)據(jù)安全屏障，具有完善的用戶權(quán)限管理功能，所有的功能模塊都采用身份認(rèn)證制度，數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)。

3.2.3主要功能

1、系統(tǒng)信息設(shè)置與管理 具有微代碼、標(biāo)準(zhǔn)代碼、功能定制、用戶及群組、權(quán)限、日志、安全I(xiàn)P、校園網(wǎng)模塊鏈接、友情鏈接、數(shù)據(jù)庫備份與恢復(fù)、單表備份與恢復(fù)、數(shù)據(jù)導(dǎo)入與導(dǎo)出等子功能

2、學(xué)?；厩闆r信息管理 具有基本信息、部門、學(xué)期、專業(yè)、年級、班組、升級、校規(guī)、校史、校風(fēng)校訓(xùn)、上級教委、達(dá)標(biāo)信息、信息化建設(shè)、校內(nèi)信息、每日提醒、學(xué)校其他信息管理及查詢等子功能

3、學(xué)生信息管理

*學(xué)生學(xué)籍檔案管理 具有學(xué)生基本信息管理（增加學(xué)生、統(tǒng)一編號、信息維護(hù)、分班、班組組織、班內(nèi)編號調(diào)整、調(diào)班處理、欠費記錄、導(dǎo)入導(dǎo)出、學(xué)籍卡打印、畢業(yè)信息），學(xué)籍變動管理（報到注冊、畢業(yè)、結(jié)業(yè)、留降跳級、保留入學(xué)資格、恢復(fù)入學(xué)資格、休學(xué)、復(fù)學(xué)、停學(xué)、退學(xué)、勒令退學(xué)、開除學(xué)籍、取消學(xué)籍、恢復(fù)學(xué)籍、轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入、借讀、學(xué)籍掛靠記錄）等管理子功能。

*學(xué)生成績管理 具有考試管理（考試安排、考試內(nèi)容、考試課程分項、考場維護(hù)、考場安排設(shè)置、總分計算方法、成績錄入、成績維護(hù)、成績導(dǎo)入），成績查詢、統(tǒng)計、打印、分析、成績報告單等子功能。

*學(xué)生綜合素質(zhì)管理 具有德育素質(zhì)、智育素質(zhì)、綜合信息、學(xué)生獎懲、總成績、名次、單科成績、學(xué)生評語模板、期末評語錄入、社會工作、獎/貸學(xué)金等的登記和查詢等子功能。

4、教職工信息管理 具有基本信息（學(xué)歷學(xué)位、政治面貌、語言能力、獎勵、懲處、簡歷、工資變動、工資結(jié)構(gòu)、福利保險、住房公積金、住房、配偶、家庭其他成員），教職工工作考核（組織考察、教學(xué)工作、任課、教師業(yè)務(wù)考評、干部工作考核、工人考技考工、工作返聘、教師所教課程登記），教職工職務(wù)信息（行政、黨派職務(wù)、崗位證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、工人技術(shù)等級、社會兼職職務(wù)、學(xué)術(shù)團(tuán)體兼職），教職工異動信息（國內(nèi)專家、來華定居工作專家、學(xué)者、進(jìn)校、離校、校內(nèi)異動、國內(nèi)進(jìn)修學(xué)習(xí)、出國（境）學(xué)習(xí)工作、離退休），教職工考核管理（考核項目管理、考核項目組合、考核成績維護(hù)、考核成績統(tǒng)計查詢）等子功能。

5、組織管理 具有黨支部、團(tuán)支部、黨員、團(tuán)員、黨員培訓(xùn)登記、團(tuán)員培訓(xùn)登記、黨費、團(tuán)費、活動、其他組織（如教師社團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)對其名稱、制度、宗旨、活動、經(jīng)費設(shè)置）等子功能。

6、教務(wù)教學(xué)信息管理 具有學(xué)科設(shè)置、課程開設(shè)、短期培訓(xùn)、教務(wù)工作、年級工作、教學(xué)進(jìn)度、授課計劃、教學(xué)活動、教研組計劃、公開課計劃、匯報課計劃、實施性教學(xué)計劃、課程表錄入、臨時調(diào)課、教師授課課時統(tǒng)計、對班級/教師/年級/教研室/全校/臨時課表進(jìn)行查詢、課表變動查詢、校歷的制定與查詢、周歷的制定與查詢、教學(xué)收費登記與查詢、選修可類別設(shè)置、各專業(yè)選修要求、選修課開設(shè)、選修課程安排、選修課上課人員和選修課成績管理及查詢等子功能。

7、科研信息管理 具有科技項目信息、科技著作信息、科技成果、科技交流等子功能。

8、體育衛(wèi)生信息管理 具有學(xué)生體育、學(xué)生醫(yī)療保健、教職工衛(wèi)生醫(yī)療保健等子功能，

9、辦公信息 具有辦公文件、辦公事務(wù)、文檔信息、報名等子功能。

10、后勤管理 具有房產(chǎn)與設(shè)施信息、實驗室和儀器設(shè)備等子功能。

11、圖書管理 具有用戶、書籍管理、流通管理子功能。

12、校長助理 具有校長之窗、校長查詢系統(tǒng)等子功能。

13、教材管理 具有教材信息、教材流通、教材評估管理及查詢等子功能。

14、實驗與實習(xí)管理 具有實驗安排及查詢、實習(xí)基地、實習(xí)計劃、技能等級證書等子功能。

3.2.4系統(tǒng)構(gòu)架圖

3.3多媒體資源庫管理系統(tǒng)

3.3.1性能特點

多媒體資源應(yīng)用的建設(shè)目標(biāo)是：資源共享以應(yīng)用為重心，以應(yīng)用促進(jìn)發(fā)展，以發(fā)展帶動應(yīng)用。一套好的多媒體資源應(yīng)用系統(tǒng)，需具備以下四個特性：

● 能夠動態(tài)維護(hù)資源內(nèi)容 多媒體資源是為特定群體提供服務(wù)的，需要管理員對系統(tǒng)適時動態(tài)的提供內(nèi)容負(fù)責(zé)，管理員對收錄進(jìn)來的資源進(jìn)行審核、批注，為人們提供健康、有價值的信息服務(wù)。內(nèi)容的來源主要有：群體內(nèi)制作錄制、網(wǎng)上下載挑選、外部交流、購買等。

● 權(quán)限管理 雖然系統(tǒng)是為特定群體提供服務(wù)的，但是特定群體里又有各個類別，如教師與學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)與職工、不同學(xué)校的師生、不同年級的學(xué)生等等，他們的需求和興趣是不一樣的，通過權(quán)限來實現(xiàn)分類開放，會讓你的資源系統(tǒng)充滿活力和朝氣。

● 全方位應(yīng)用性 無任何時無任何地，無任何人需要何種資源，只要從網(wǎng)絡(luò)節(jié)點聯(lián)到服務(wù)器，就能滿足需要。

● 統(tǒng)計分析 花了一筆不小的開支，管理員做了很多事情，但系統(tǒng)運行得如何，這筆開銷值不值，管理員所做的工作是否得到認(rèn)可，系統(tǒng)是否需要繼續(xù)完善等疑慮時有發(fā)生，通過統(tǒng)計分析便一目了然。

多媒體資源庫管理系統(tǒng) 是一種管理網(wǎng)絡(luò)信息資源的系統(tǒng)，它利用現(xiàn)代計算機、通訊、多媒體、軟件技術(shù)，由數(shù)據(jù)中心（數(shù)據(jù)庫）、系統(tǒng)軟件、信息支持系統(tǒng)組成。廣泛適用于學(xué)校、教委、電信、培訓(xùn)機構(gòu)等集中管理大量網(wǎng)絡(luò)資源的地方。

本系統(tǒng)作為一個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，具有如下的特色：

1、基于大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫

多媒體資源庫管理系統(tǒng)采用的后臺數(shù)據(jù)庫，支持當(dāng)今主流的大型關(guān)系型數(shù)據(jù)庫MS SQL SERVER 7.0 / 2000等，有極強的數(shù)據(jù)安全性。

2、標(biāo)準(zhǔn)化的操作界面

系統(tǒng)采用類似Windows Explorer 界面，具有很強的親和力，用戶無需再進(jìn)行深入學(xué)習(xí)便可在最短時間內(nèi)學(xué)會操作并熟悉該系統(tǒng)。

3、 極強的開放性和擴(kuò)展性

系統(tǒng)采用Windows DNA（分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用結(jié)構(gòu)）的結(jié)構(gòu)思想，基于B/S（瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)的Web應(yīng)用系統(tǒng)，整個系統(tǒng)具備很強的開放性和擴(kuò)展性，模塊化的設(shè)計、集中式的管理，加強了校園網(wǎng)絡(luò)資源的共享，大大提高了工作效率。

4、 運行穩(wěn)定性

系統(tǒng)穩(wěn)定運行是依靠系統(tǒng)IIS（互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)器）的穩(wěn)定可靠的運行，系統(tǒng)采用大量的COM（組件對象模型）技術(shù)和優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫查詢方法，減少服務(wù)器的負(fù)擔(dān)，從而保證了IIS的穩(wěn)定運行。

5、 系統(tǒng)安全性

系統(tǒng)嚴(yán)格采用用戶認(rèn)證的制度，對所有功能模塊的使用都有驗證，只有經(jīng)過系統(tǒng)管理員分配的功能模塊用戶才可以訪問，其他的模塊對用戶來說都是不可訪問的。系統(tǒng)管理員對系統(tǒng)有所有資源的調(diào)度權(quán)，是系統(tǒng)的最高操作人。資源的安全控制可以實現(xiàn)從單一具體資源到文件夾下的所有資源管理。具有資源審核功能、資源權(quán)限管理功能、資源URL顯示管理功能、功能模塊授權(quán)操作、是否允許同一用戶同時在線、在線用戶的具體狀態(tài)顯示等功能。

6、 系統(tǒng)的應(yīng)用性和實用性

開發(fā)小組由專業(yè)計算機軟件開發(fā)工程師與學(xué)校代表和專家組成，使得資源庫管理系統(tǒng)更加貼近用戶，符合用戶操作習(xí)慣。

7、 全程遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)管理

提出教育系統(tǒng)信息資源全程網(wǎng)絡(luò)管理思想，系統(tǒng)管理員可以在網(wǎng)絡(luò)的任意一個地方進(jìn)行資源管理，如：遠(yuǎn)程系統(tǒng)配置、上傳資源設(shè)置、用戶日志查看、訪問信息統(tǒng)計等，大大方便了系統(tǒng)的管理工作，提升了工作效率。同時方便不同級別的用戶對資源的使用與管理，提高了系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。

8、 全新的應(yīng)用模式、群集服務(wù)器的管理

校園網(wǎng)：校園中央資源服務(wù)器中心 ＋ 客戶端；

城域網(wǎng)：教委中央資源服務(wù)器中心 ＋ 各校節(jié)點資源服務(wù)器中心 ＋ 客戶端。

9、 支持多平臺操作

系統(tǒng)全面支持Windows NT、Windows 95/98/2000/XP等操作系統(tǒng)。

10、 個性化設(shè)置

系統(tǒng)管理員可以對用戶管理：包括新建用戶，用戶訪問權(quán)限設(shè)置、用戶上傳空間大小的設(shè)置等；

用戶可以擁有自己的網(wǎng)上空間，無需拿著移動硬盤到處Copy 文件，同時擁有對自己空間的操作權(quán)限。

11、 完善的計費功能

對用戶進(jìn)行包月和不包月計費設(shè)置，對資源進(jìn)行按流量和按點播次數(shù)進(jìn)行計費，用戶可以任意選擇計費模式。

12、 信息發(fā)布與社區(qū)服務(wù)

新聞和公告的及時發(fā)布，留言功能，在線瀏覽和收發(fā)E_mail。

3.3.2 功能介紹

主要功能分為管理中心、資源中心和下載中心三大模塊，同時包含一般搜索、高級搜索、分布搜索、計費管理等輔助功能。

1、管理中心（有權(quán)限的用戶才可以進(jìn)入）：

管理中心主要包括：用戶管理、資源管理、權(quán)限管理、授權(quán)操作、資源審核、信息統(tǒng)計、日志查詢、節(jié)點管理和系統(tǒng)設(shè)置等功能。

A、 用戶管理：由管理員進(jìn)行操作，包括添加、刪除用戶等；

B、 資源管理：資源的上傳、下載、復(fù)制、刪除、屬性查看等；

C、 安全、權(quán)限管理：不同的用戶對不同的文件夾的操作權(quán)限的設(shè)置；

D、 授權(quán)操作：對不同的用戶可以享有的使用功能的設(shè)置；

E、 資源審核：只有經(jīng)過審核的資源才可以顯示，否則上傳后一般的用戶是不可見的；

F、 信息統(tǒng)計：包括常規(guī)統(tǒng)計、訪問統(tǒng)計、系統(tǒng)信息等；

G、 日志查詢：詳細(xì)顯示在線用戶的狀態(tài)；

H、 節(jié)點管理：對節(jié)點服務(wù)器進(jìn)行添加刪除等操作；（城域網(wǎng)版本）

I、 系統(tǒng)設(shè)置：包括資源選項設(shè)置、服務(wù)器選項設(shè)置、系統(tǒng)選項設(shè)置、首頁選項設(shè)置等。其中，資源選項設(shè)置又包含資源審核的默認(rèn)設(shè)置、頁面文件煤目錄數(shù)設(shè)置、資源計費默認(rèn)設(shè)置、資源預(yù)覽默認(rèn)設(shè)置、資源URL默認(rèn)設(shè)置等。

2、資源中心：

用戶進(jìn)入資源中心，可在其擁有相應(yīng)操作權(quán)限的資源中進(jìn)行資源的上傳、下載、復(fù)制、粘貼、刪除、屬性查看等，同時可以對圖片、流媒體等文件進(jìn)行預(yù)覽。

3、下載中心：

可以下載網(wǎng)絡(luò)上的免費資源，包括常用工具等軟件。

4、計費管理：

對用戶進(jìn)行包月和不包月設(shè)置，對資源進(jìn)行按流量和按點播次數(shù)進(jìn)行計費。

對用戶的操作：預(yù)繳資費、透支金額、包月流量修改設(shè)置，歷史交費查看、消費查看等；

對資源的操作：單個費率設(shè)置、流量費率設(shè)置、計費方式設(shè)置；

同時有缺省包月設(shè)置、缺省透支設(shè)置、缺省收費設(shè)置等

5、一般搜索：

包括對具體文件、日期、文件類型、大小等進(jìn)行搜索。

6、高級搜索：

包括對具體文件、搜索范圍（如某一子目錄）、日期、文件類型、大小等進(jìn)行搜索。

7、分布搜索（城域網(wǎng)版本）

對分布在各地的節(jié)點服務(wù)器上的共享資源進(jìn)行搜索

vod點播系統(tǒng)

3.4.1性能特點

VOD視頻點播系統(tǒng)是能在用戶需要時隨時提供交互式視音頻服務(wù)的系統(tǒng)，即“想看什么，就看什么，想什么時候看就什么時候看”，在網(wǎng)絡(luò)上具有提供給各個用戶對大范圍的音頻節(jié)目、視頻節(jié)目、多媒體信息進(jìn)行同時訪問的能力。VOD視頻點播系統(tǒng)V5.0 是一種采用微軟公司最新的Windows Media Server流媒體服務(wù)作為平臺，基于B/S（瀏覽器/服務(wù)器）體系結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)上的流式媒體進(jìn)行高質(zhì)量點播的專業(yè)級VOD視頻點播系統(tǒng)。采用獨創(chuàng)的視頻傳輸技術(shù)，業(yè)界領(lǐng)先的視頻流調(diào)控機制，能充分利用網(wǎng)絡(luò)帶寬，動態(tài)地保證了點播人數(shù)的最大化。能夠滿足不限數(shù)目的用戶并發(fā)點播和流暢觀看同一或不同節(jié)目。

教師信息應(yīng)用技術(shù)提升研修工作計劃5篇

要做發(fā)展型和學(xué)習(xí)型教師,就要立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì) 教育 的理念。下面是我為大家整理的關(guān)于教師信息應(yīng)用技術(shù)提升研修 工作計劃 ，希望對您有所幫助!

教師信息應(yīng)用技術(shù)提升研修工作計劃1

一、指導(dǎo)思想

通過這次國培學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識和教學(xué)能力，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力，拓展自己的視野。不斷改進(jìn) 教學(xué) 方法 ，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。堅持理論與實踐相結(jié)合，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的存在問題，同時利用共同研究這個平臺，互 相學(xué) 習(xí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、研修目標(biāo)

1、通過這次國培，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，提高自己對信息技術(shù)運用能力。

2、通過這次培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。

4.加強教育教學(xué)研究，尋找適合自己學(xué)生的分層教學(xué)方式和方法，努力提高課堂教學(xué)效率。

5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的 文化 底蘊、理論水平和實踐能力。

三、研修計劃

1、提高自身素質(zhì)，加強理論學(xué)習(xí)。

(1)以實施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。

(2)廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和理路水平。

(3)積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學(xué)能力的同時也大面積提高學(xué)生的成績。

2、立足課堂，善于思考。在教學(xué)中 反思 自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)方法，思考教育教學(xué)的實際問題。

四、研修 措施

1、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機會。每天按時學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時完成學(xué)習(xí)作業(yè)。

2、教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質(zhì)量。

3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強學(xué)員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。

4、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。

5、課前認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，備課注重教法，更注重學(xué)法指導(dǎo)。課后認(rèn)真反思，不斷提高，用心輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能有程度的發(fā)展。

教師信息應(yīng)用技術(shù)提升研修工作計劃2

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，由此可見，終身學(xué)習(xí)的思想自古來有之。在信息技術(shù)飛速發(fā)展、適應(yīng)更新率不斷加速的今天，教師原有的知識結(jié)構(gòu)與儲量，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于新課程教育教學(xué)的需要。因此，做為一名人類靈魂的工程師，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，并積極地投入到學(xué)習(xí)中去，做一名學(xué)習(xí)型研究型的教師。為了更好地提高自己的專業(yè)理論與技能，特制定如下個人研修計劃：

一、研修目標(biāo)

1、提高自己的教育教學(xué)專業(yè)水平。

2、豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。

3、綜合提高自身素質(zhì)。

4、豐富自己的思想政治素養(yǎng)。

5、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力。

6、提高自己的政治教學(xué)教研能力。

二、研修內(nèi)容

本次個人研修，我將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。同時，學(xué)習(xí)、發(fā)揚優(yōu)秀教育思想和成功 經(jīng)驗 、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修。要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意;愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，進(jìn)行自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。并使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

3、教育教學(xué)能力研修。以教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，通用基本___科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，使自己掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)知識 ，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高自己運用和處理信息的能力。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學(xué)即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中， 教育敘事 中，提升 總結(jié) 中?！?/p>

三、具體措施

1、進(jìn)一步加強政治思想觀念。加強政治理論學(xué)習(xí)，利用政治學(xué)習(xí)等時機，深入學(xué)習(xí)《教師職業(yè)規(guī)范》，經(jīng)常向師德先進(jìn)的教師請教，對照先進(jìn)教師找差距，從而不斷提高自身的師德水平。

2、處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學(xué)生的表率，儀表端莊，舉止大方，禮貌待人，為人師表，不穿奇裝異服。

3.認(rèn)真聽講,做好筆記,多聯(lián)系實際,流諸筆端;

4.認(rèn)真按照培訓(xùn)進(jìn)行自學(xué)，通過多種途徑和形式(如：坊主引領(lǐng)、同伴互助、自主學(xué)習(xí))接受學(xué)時培訓(xùn)，使自身師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到顯著提高，不斷適應(yīng)實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要。

5、積極參加上級學(xué)校及教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。本年度網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)要做到目標(biāo)明確、重點突出、保證時間。

6、堅持培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合，集中研修與分散研修相結(jié)合，短期面授和長期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合，傳統(tǒng)培訓(xùn)與現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合等模式，不斷提高網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)的針對性和實效性.

5、保證學(xué)時，利用晚上79點的時間集中學(xué)習(xí)。縱身學(xué)習(xí)不斷提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。

教師信息應(yīng)用技術(shù)提升研修工作計劃3

為了提高自己的信息技術(shù)水平和能力，更好的把信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，我參加了“國培計劃(20_)”——農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目信息技術(shù)培訓(xùn)。登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺，我順利的完成了信息技術(shù)應(yīng)用能力測評，通過測評，我發(fā)現(xiàn)自己的信息技術(shù)能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特別是在測評時提到某些軟件、專業(yè)術(shù)語我都從來沒聽說過，更何況應(yīng)用和掌握了。因此，我要好好利用此次國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺，把握好這次難得學(xué)習(xí)機會，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，彌補自己課堂教學(xué)中的缺陷，讓更多的孩子熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。為此，本人結(jié)合自身實際情況，特制定此次培訓(xùn)個人研修計劃。

一、研修目標(biāo)

1.通過培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。

2.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

3.利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、具體措施

1.每天利用1—2小時登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。

2.認(rèn)真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。

3.培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

4.多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。

教師信息應(yīng)用技術(shù)提升研修工作計劃4

能夠有機會參加高水平的研修和學(xué)習(xí)，特別是能夠到新疆教育學(xué)院，這所高等學(xué)府聆聽專家的教誨，頗感榮幸。每次外出學(xué)習(xí)，我都能夠在短期內(nèi)享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已，因為一次學(xué)習(xí)都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓(xùn)的后期網(wǎng)絡(luò)跟蹤研修中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下：

一、積極主動的學(xué)習(xí)

珍惜這次網(wǎng)絡(luò)研修機會，認(rèn)真遵守網(wǎng)絡(luò)研修的各項要求，按時參加網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家 報告 ，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

二、向?qū)＜艺埥?/p>

對網(wǎng)絡(luò)研修中不明白的問題和教學(xué)中的困惑，找機會向?qū)＜艺埥?。并努力在網(wǎng)絡(luò)研修中提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。

三、尋找提升新途徑

每天堅持網(wǎng)絡(luò)研修，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出 學(xué)習(xí)心得 ，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上，并且堅持每天更新，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內(nèi)做到的提高，并將所思所悟及時整理。

四、讀書——堅持自我內(nèi)涵發(fā)展

在課余時間，認(rèn)真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀。

五、學(xué)以致用

爭取通過學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，掌握語文有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解語文教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束，寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲，在某一個具體的方面進(jìn)行深刻、細(xì)致的總結(jié)，規(guī)劃出下學(xué)期教學(xué)改革設(shè)想，結(jié)合托里二小的實際情況，并在下學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)校語文教研組的教師展開課題實驗。

網(wǎng)絡(luò)研修計劃的制定，只是對短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃，而最關(guān)鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。

教師信息應(yīng)用技術(shù)提升研修工作計劃5

結(jié)合我校教學(xué)實際，以網(wǎng)絡(luò)研修為主要載體，以提高教師綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，打造一支能研究、能實踐、能提升的專業(yè)化較強的教師團(tuán)隊，根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)制定本我校的網(wǎng)絡(luò)研修計劃：

一、工作目標(biāo)

1、完成學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)校園的聯(lián)接。

2、利用網(wǎng)絡(luò)提高教師的教育技術(shù)實現(xiàn)教師的終身學(xué)習(xí)，為教師的繼續(xù)教育奠定基礎(chǔ)。

3做好“四個研究”收集與積累過程材料，形成主題研究資源包

4結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修，提高我校教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平以及教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。

二、工作安排

1、構(gòu)筑研修平臺，提出建設(shè)要求

學(xué)校根據(jù)研修計劃，向教師們提出了個人博客的建設(shè)要求。首先，組織教師網(wǎng)絡(luò)閱讀，并把閱讀到的好 文章 進(jìn)行轉(zhuǎn)載，資源共享;其次，鼓勵教師撰寫網(wǎng)絡(luò)日志，教師把自己在生活、工作中遇到的問題或感悟以網(wǎng)絡(luò)日志的形式發(fā)表在自己的工作室中;學(xué)校要求每位教師雙周至少在自己的工作室中發(fā)表一篇 讀書筆記 、一篇教學(xué)反思，并要求原創(chuàng)，還把“教師博客作業(yè)完成情況統(tǒng)計表”掛在校園網(wǎng)上，接受大家的監(jiān)督。

2、建立學(xué)科群組，加強反思研討

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研修活動的特點和我校教師學(xué)科的組成，我們成立群組研修，是以教研組為單位，是增強教師研修氛圍有效的途徑。我們成立了語文研修、數(shù)學(xué)研修、綜文學(xué)科研修、綜理學(xué)科研修、及班主任之家，各學(xué)科的教師加入相應(yīng)的群組，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容開展網(wǎng)上交流與互動。

老師們則在聽完“專家講座”后跟貼交流，并把自己的反思也集中發(fā)在同一主題下。充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用，加強對反思研討的引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)研修的濃郁氛圍促進(jìn)全體教師加強自我反思，保證了研修質(zhì)量。

3、組建網(wǎng)絡(luò)備課室，實現(xiàn)資源共享

網(wǎng)絡(luò)備課教室是這學(xué)期新開展的一項網(wǎng)絡(luò)研修模式，我校擬定是以年級組為單位，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課堂實錄的基礎(chǔ)上，每位任課教師結(jié)合本班學(xué)生的實際，設(shè)計出教學(xué)方案，并發(fā)表在年級組的備課室中，實現(xiàn)資源共享。

三、科學(xué)管理

網(wǎng)絡(luò)研修工作是新時代的產(chǎn)物，能夠促進(jìn)教學(xué)工作的飛速發(fā)展。因而必須加強科學(xué)管理，制定一系列的管理制度，并有專人負(fù)責(zé)，并按制度及時完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)

四、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修負(fù)責(zé)人員組成：

組長：

副組長：

五、時間安排：

學(xué)校每星期組織一次集中網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，觀看2學(xué)時專家視頻后，組織討論1至2學(xué)時。以教研組為單位圍繞專家提出的討論題，結(jié)合模塊教學(xué)實際，開展討論。其余時間教師利用個人時間靈活機動學(xué)習(xí)。同時完成學(xué)時作業(yè)、拓展閱讀和在線交流。

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小學(xué)校本研修實施方案

小學(xué)校本研修實施方案 （一）

根據(jù)夾教辦發(fā)（**）1號文件精神和夾江縣教師進(jìn)修校關(guān)于教師繼續(xù)教育的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，特制定我校**校本研修中長期計劃。

一、指導(dǎo)思想：

堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，切實貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等一系列綱領(lǐng)性文件，以基礎(chǔ)教育新課程改革為動力，以加強教師職業(yè)道德和課程理念為核心，以提高教師新課程的實踐和創(chuàng)新能力為重點，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理念，立足課堂教學(xué)改革，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高教師實施新課程的能力，大力推進(jìn)課程改革，建立一支具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念和現(xiàn)代教育手段，具有創(chuàng)新實踐能力和結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的甘小學(xué)習(xí)團(tuán)隊。

二、目標(biāo)任務(wù)：

根據(jù)國家教育部制定的新課程計劃，結(jié)合我校實際，以新課程改革為核心、以科研帶動為重要途徑的校本研修，應(yīng)建立以課堂教學(xué)分析為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，以教師自評和反思為主，全體教師共同參與的教師教育模式。

1、通過校本研修，使全體教師樹立與二十一世紀(jì)教育發(fā)展及教育現(xiàn)代化相適應(yīng)的教育觀；了解教育發(fā)展的新動態(tài)，特別是新課程改革與發(fā)展的趨勢；具有從事教育科研所具有的知識和能力。

2、通過校本研修，改進(jìn)和提高教師參與教育教學(xué)過程的角色地位、能力水平和教育教學(xué)策略等。使其掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索高效能課堂教學(xué)的基本模式，在對自身教學(xué)實踐活動的不斷剖析和深入研究中提高教學(xué)實踐能力，帶動教育教學(xué)水平的全面提高。

3、通過校本研修，讓全體教師熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢，基本掌握以計算機和多媒體技術(shù)應(yīng)用為核心的輔助教學(xué)手段，能根據(jù)課堂教學(xué)需要制作實用的課件，并在應(yīng)用中不斷提高信息素養(yǎng)和整合能力，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式。

三、培訓(xùn)原則：

1、科學(xué)性原則：以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，采用正確的方法，通過多種有效途徑，科學(xué)地開展校本研修活動。

2、理論聯(lián)系實際的原則：實施培訓(xùn)必須緊密聯(lián)系我校教師的實際，既注重理論知識的學(xué)習(xí)掌握，又要運用科學(xué)的理論知識去解決實際問題，通過具體的教學(xué)實踐來檢驗和提高教師的教育教學(xué)水平。

3、循序漸進(jìn)的原則：對教師實施培訓(xùn)一定要遵循培養(yǎng)規(guī)律及教師成長的一般規(guī)律，由低到高，由淺入深，循序漸進(jìn)。

4、集中培訓(xùn)與自培自練相結(jié)合的原則：集中培訓(xùn)的時間畢竟是有限的，所以我們鼓勵教師自己經(jīng)常學(xué)習(xí)和反思，達(dá)到提高之目的。

5、層次性原則：實施培訓(xùn)要針對教師的年齡、知識水平等方面的差異分層次進(jìn)行，不搞“一刀切”。力求通過系統(tǒng)培訓(xùn)既要讓年齡偏大、起點較低的教師得到提高，又要讓年輕的或起點較高的教師得到更大的發(fā)展。

6、可行性原則：所制定的培訓(xùn)目標(biāo)及在實施過程中的培訓(xùn)途徑和方法要實用、可行，同時按照科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，有效地對教師進(jìn)行評價。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

（一）師德培訓(xùn)：

1、學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。

2、學(xué)習(xí)學(xué)校各項規(guī)章制度。

（二）基本功培訓(xùn)：

1、用流利的普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話水平達(dá)二級乙等以上。

2、運用現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué)：能制作適用課件在教學(xué)中使用；學(xué)會上網(wǎng)查閱資料并保存，適時運用。

（三）教學(xué)能力的培訓(xùn)：

1、學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材。

2、開展備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織檢測、實施評價等環(huán)節(jié)的培訓(xùn)。

（四）教育科研能力的培訓(xùn)

1、科研理論和科研方法的培訓(xùn)。

2、以市級課題研究的實施和縣級課題研究成果的推廣運用，帶動全體教師參與課題研究，并開展小課題研究。

五、具體措施：

（一）創(chuàng)辦校內(nèi)刊物《甘小教研》，為教師的經(jīng)驗交流搭建平臺，同時傳遞教育改革的最新信息。

為了適應(yīng)新課程改革的需要，校刊開辟與新課程改革相關(guān)的以下版塊并作出具體學(xué)習(xí)交流的要求：

【課標(biāo)學(xué)習(xí)】針對教師平時對課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)比較薄弱的實際，在?？厦科诳切抡n標(biāo)中一個主題的內(nèi)容，要求各年級教研組組織學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程理念的精神實質(zhì)。

【課題研究】刊登課題研究的最新動態(tài)及科研方法，促使教師參與其中。

【學(xué)科探索】刊登我校教師在教育教學(xué)實踐中的研究成果（論文），與其它教師互相交流，達(dá)到共同提高的目的。

【教案設(shè)計】精選其它刊物或本校教師的優(yōu)秀教案設(shè)計、課堂教學(xué)實錄，并附教學(xué)反思，供教師學(xué)習(xí)借鑒。

（二）因地制宜開展信息技術(shù)培訓(xùn)。

我們將根據(jù)學(xué)校的實際，開展信息技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容為：電子郵件的發(fā)送與接收；上網(wǎng)查閱資料并保存；簡單課件的制作、課件的使用。

1、專題輔導(dǎo)：每學(xué)期確立一至二個內(nèi)容進(jìn)行操作培訓(xùn)。為了保證質(zhì)量，我們把全體教師分為三個組，每組每期接受培訓(xùn)不得少于兩次。

2、關(guān)于課件的使用問題，我們可以用34英寸的彩電代替多媒體屏幕。這兩年已經(jīng)有部分教師在教學(xué)中運用。

3、培訓(xùn)結(jié)束后，組織對參培教師進(jìn)行檢測。力爭參培教師人人都能積極上網(wǎng)查閱資料用于教育教學(xué)之中，在教學(xué)中積極開發(fā)與使用課件。

（三）以教研活動為主要載體，開展實踐性研修活動。

1、建立以年級教研組為基本單位的研修小組。

以年級組為單位建立教師研修小組，完成以下任務(wù)：第一，溝通、交流及分享各種學(xué)習(xí)資源；第二，共同開發(fā)課程資源；第三，組內(nèi)開展教學(xué)研討活動。第四，結(jié)合年級學(xué)科實際開展小課題研究。

以年級組為單位建立的教師互助小組要努力實現(xiàn)以老帶新，以新促老之目的。

2、開展課例研究?；经h(huán)節(jié)為“課前設(shè)計——課堂觀摩——課后研討”。具體做法是：

（1）研修小組事先就共同關(guān)注的主題，圍繞主題學(xué)習(xí)理論，然后選擇一個課例設(shè)計教學(xué)方案。

（2）綜合各種資源，備好教學(xué)方案，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，有針對性地觀察課堂，共同診斷，引發(fā)對困惑的解釋、分析和思考。

（3）課后共同反思教學(xué)方案與實際效果的差距。在深入反思、討論中，思考教學(xué)方案是否合理，是否到位，尋找改進(jìn)策略。

（4）研修小組要把反思的結(jié)果形成文字連同教學(xué)方案一起整理好后上交學(xué)校教科室。

3、進(jìn)行課堂教學(xué)水平的評價。以新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、普通教師相結(jié)合的方式評價教師的教學(xué)，每位教師進(jìn)行“說課——上課——反思”全程性的演練，每學(xué)年進(jìn)行一次這樣的演練活動。

4、每學(xué)年評選一次優(yōu)秀案例，給予獎勵。

（四）拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)教師自我發(fā)展。

1、利用計算機網(wǎng)絡(luò)為教師的自我學(xué)習(xí)拓寬渠道，使現(xiàn)代教育技術(shù)真正成為提升教師理論水平和教育教學(xué)能力的有效載體。

2、學(xué)校鼓勵教師訂閱相關(guān)教育雜志，與全國各地實驗教師進(jìn)行零距離的研討、學(xué)習(xí)；鼓勵青年教師參加本科學(xué)習(xí)。

3、加強圖書室建設(shè)，購置新課程改革的書籍、雜志，圖書室隨時向教師開放。學(xué)校硬性規(guī)定每位教師每學(xué)期到圖書室借閱一本以上的書籍進(jìn)行閱讀，閱讀后要寫好不下于2000字的讀書心得，期末上交學(xué)校。

4、采取“走出去，請進(jìn)來”的方式為教師創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會，通過“引路子，架梯子，壓擔(dān)子”這個切實可行的有效途徑，采用“外派內(nèi)培、分層安排”的方法來提高教師的教育教學(xué)能力。

（五）請進(jìn)專家指導(dǎo)，促使培訓(xùn)工作有效開展。

在新課程校本研修實施中，教師需要專業(yè)引領(lǐng)，需要上級業(yè)務(wù)主管部門和專業(yè)研究人員的支持和幫助，使新課程校本研修形成一個從封閉走向多元開放的格局。因此，我們在校本研修過程中，建立對話交流制度，不定期邀請有關(guān)專家和教研人員、本地或外地的優(yōu)秀教師與我校教師就教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話、深度會談、專題研討，實現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗共享。以促使培訓(xùn)工作有效開展。這樣的活動每期至少一次。

（六）發(fā)揮典型作用，帶動全體參與。

樹立典型個例，總結(jié)典型經(jīng)驗，指導(dǎo)帶動一般（語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語教師各一名）。發(fā)揮典型教師作用，幫助組內(nèi)教師制訂教學(xué)研究計劃；協(xié)助組織本研修小組的理論學(xué)習(xí)；按學(xué)校要求為本學(xué)科教師提供課堂教學(xué)觀摩課；積極引導(dǎo)教師對課堂教學(xué)進(jìn)行反思。

（七）狠抓教師教學(xué)科研培訓(xùn)，促使教學(xué)研究課題化。

教學(xué)科研能力即教師不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)理論，運用科學(xué)研究的理論和方法，解決自身教學(xué)實踐中迫切需要解決的實際問題的能力。對農(nóng)村小學(xué)教師來講，主要表現(xiàn)為課題設(shè)計能力、研究實踐能力和總結(jié)提煉能力。我校在校本研修中要建立課題研究制度，以教育教學(xué)中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的研究氛圍，要切實加強對課題研究的過程管理，在實踐的摸索與總結(jié)中找到解決問題的途徑。全校在課程資源開發(fā)與利用這一總課題的指引下，各學(xué)科積極開展切合實際的教育科研與實踐。今后幾年內(nèi)，我校將立足于市級課題研究的.實施和縣級課題研究成果的推廣運用，帶動全體教師參與課題研究，并開展小課題研究。

1、進(jìn)一步做好縣級課題《農(nóng)村小學(xué)語文數(shù)學(xué)開放式教學(xué)研究》研究成果的推廣工作。

2、抓好市級課題《農(nóng)村小學(xué)教師課程資源的開發(fā)與利用能力的培養(yǎng)研究》的研究實施工作。建好教師個人專項檔案袋，對教師參與課題研究的情況進(jìn)行科學(xué)的管理。

3、結(jié)合市級課題的研究，要求教師開展小課題研究。具體做法是：學(xué)校下達(dá)課題指南，教師根據(jù)自己的實際情況選擇一個小課題開展研究。也可以和他人組成研究小組開展研究活動。每個小課題的成員最多不超過三人。目的就是要求教師要實實在在參與其中。力爭全校能立項15個以上校級課題，并通過研究，有實質(zhì)性的研究成果展示。

4、組織開展好科研理論和科研方法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每期至少兩次。

（八）組織學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校各項規(guī)章制度，強化師德修養(yǎng)。

加強師德建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)，能夠更好地促進(jìn)教師提高教學(xué)水平。為此，我們將做好以下工作：

1、利用每周的政治學(xué)習(xí)時間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，強化教師自我修養(yǎng)，促使全體教師樹立正確的教師職業(yè)觀，自覺遵守師德規(guī)范，認(rèn)真履行教師職責(zé)。

2、組織學(xué)習(xí)學(xué)校各項規(guī)章制度，促使教師自覺遵守。

3、要求教師在學(xué)習(xí)中認(rèn)真作好筆記，每學(xué)年不少于8000字，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，每期寫一篇以上的學(xué)習(xí)心得體會。

六、時間安排：

本階段安排培訓(xùn)時間為三年：**年起到**年新教材在各年級使用為止。

小學(xué)校本研修實施方案 （二）

一、指導(dǎo)思想

為提高我校校本研修的實效性，根據(jù)《國家中長期發(fā)展改革規(guī)劃綱要》和教育部《中小學(xué)老師繼續(xù)教育管理規(guī)定》有西安市教科所《西安市安市校本研修實施指導(dǎo)意見》等式文件精神，為進(jìn)一步加強學(xué)校管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實際，特制定本方案。

二、研修目標(biāo)

以全面提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)。立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。繼續(xù)堅持“突出骨干、深化校本”的既定方針，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)為載體，以“三新一德”（新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育）為重點，以創(chuàng)新為動力，進(jìn)一步加大校本研修建設(shè)研究力度，積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新途徑，力求在校本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、管理與評估等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，為全面實施素質(zhì)教育，扎實推進(jìn)課改，提供有力支持。

三、開展校本研修的基本做法

我校的校本研修工作堅持“三個為本，四個結(jié)合”的指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡情況決定校本研修的形式和內(nèi)容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下：

1、自主學(xué)習(xí)。學(xué)校開展教師每月寫一篇學(xué)科教學(xué)反思，每學(xué)期寫一篇教育敘事或一篇學(xué)科案例評析，每學(xué)期寫一篇2000字左右學(xué)科經(jīng)驗總結(jié)材料。

2、專題講座。利用本校骨干教師資源，結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，開展問題式講座。

3、專業(yè)引領(lǐng)。通過樹名人典型和身邊典型人物，內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)教師向典型人物學(xué)習(xí)的熱情。

4、小組研討。每月以年級組為單位開展“說、聽、評”三位一體教研活動。人人學(xué)習(xí)有關(guān)書目，每周進(jìn)行一次自評自結(jié)，組內(nèi)人員每月進(jìn)行互評交流，確保校本研修實效。

5、網(wǎng)上論壇。充分利用“校園網(wǎng)絡(luò)”、“葉家寨小學(xué)博客群QQ群”開設(shè)教師論壇，定期就某一課題進(jìn)行研討、探究，開闊教師視野，增長學(xué)科教學(xué)知識，提高教師教學(xué)理論水平。

6、師徒結(jié)對和同伴互助。組織新老教師之間雙向選擇，拜師帶徒，簽定協(xié)議，確定目標(biāo)，明確責(zé)任，實現(xiàn)師徒共同發(fā)展進(jìn)步。其他教師自結(jié)隊子，就存在的問題，互相商討、交流、不斷研究，共同解決，達(dá)到共同提高的目的。

7、教學(xué)觀摩。在全校教師中開展“引路課、入門課、達(dá)標(biāo)課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報課、研究課和說課活動，形成制度。

8、名師指導(dǎo)。聘請本校、外校、學(xué)科帶頭人、骨干教師、專家等定期聽課、評課，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

9、參觀考察。組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補短。

10、重點研修。對職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出、有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，要與有關(guān)高校和培訓(xùn)機構(gòu)合作，重點培養(yǎng)。

11、自我反思。通過反思不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課程實施的能力和水平，逐步成長為科研性教師。

12、課題依托。以市級科研課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村薄弱小學(xué)閱讀與漢長安文化嫁接研究》為依托，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。

四、校本研修的原則：

1、全員參與原則：每位在崗教師應(yīng)參加校本研修。上級教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展需要進(jìn)行自修。

2、層次性原則：根據(jù)教師實際情況，把教師分成不同梯次，對不同梯次的教師提出不同的研修要求。針對時代的需要，教師師德和專業(yè)水平提升才能有效地從事素質(zhì)教育。

3、激勵性原則：對積極主動和按時參與校本研修的教師給以肯定；對通過校本研修成長快的教師給予獎勵；對研修持消極態(tài)度，且達(dá)不到上級主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

4、“土”洋結(jié)合的原則：走出去聽專家講學(xué)，本校學(xué)有專長的教師講專題，請專家到校辦講座，組織校內(nèi)教師“師德思想報告會”和“教育思想報告會”，及時塑造身邊的典型。

5、集體研討和個人實踐相結(jié)合的原則：從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點難點問題及個人在教育教學(xué)中困惑出發(fā)，由學(xué)校教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學(xué)中去實踐，去反思。

五、校本研修的內(nèi)容、對象、形式：

學(xué)校是教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名教師要在學(xué)校的計劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個人專業(yè)成長計劃，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促進(jìn)教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。

1、研修形式：根據(jù)教師不同的發(fā)展需要，將校本研修內(nèi)容設(shè)計成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學(xué)活動等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行研訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的目的。

保證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把“教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來。每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實踐查找問題，用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，及時寫出心得筆記，教育隨感。

2、研修時間：保證研修時間。**年5月一**年3月。利用上級教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學(xué)習(xí)；教師外出參觀學(xué)習(xí)；校內(nèi)周二下午政治學(xué)習(xí)，周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；學(xué)科教研組教研活動；學(xué)校專題教育與培訓(xùn)活動；教師讀書活動和業(yè)余學(xué)習(xí)。學(xué)校提供各類學(xué)習(xí)筆記供教師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等

3、研修內(nèi)容：

A新時期師德修養(yǎng)，行風(fēng)建設(shè)、教育政策法規(guī)專題。

B新課程理念、新課標(biāo)及新教材的把握。

C現(xiàn)代教育思想、理論，做到理論與實踐相結(jié)合

六、校本研修組織機構(gòu)

1、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：薛小泥（校長）

組員：高小紅呂變妮各教研組長

職責(zé)：①制定學(xué)校校本研修的總體規(guī)劃。

②領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線。

③為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。

④適時聘請專家來校指導(dǎo)校本研修工作。

七、校本研修后勤保障措施

1、學(xué)校后勤工作人員樹立為教學(xué)服務(wù)，為校本修研服務(wù)的意識。

2、積極創(chuàng)造條件為校本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。

3、后勤人員應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。

4、每期為校本研修籌措一定經(jīng)費，以保證學(xué)校校本研修工作的正常進(jìn)行。

小學(xué)校本研修實施方案 （三）

為了切實做好校本研修工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，確保各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作規(guī)范、有序開展，根據(jù)濟(jì)源市教育局《關(guān)于做好2013－2014年度校本研修活動的通知》文件精神，結(jié)合我校具體實際，特制訂教師校本研修實施方案如下：

一、成立學(xué)時審核領(lǐng)導(dǎo)小組：

為保證校本研修收到實效，使教師學(xué)時確定公正、合理、有據(jù)，特成立繼續(xù)教育學(xué)時審核領(lǐng)導(dǎo)小組。

組　長：楊云峰

副組長：李小霞、翟衛(wèi)云

成　員：趙薇薇、侯艷青、趙芳、李維強、牛艷玲

二、學(xué)時審核對象及要求

全體具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師從**年7月1日至**年5月30日，校本研修學(xué)時達(dá)到72學(xué)時為合格。

三、學(xué)習(xí)形式：

參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實踐。在自學(xué)的同時，要做好學(xué)習(xí)筆記。

1、閱讀（40學(xué)時）：本年度，我校的校本研修閱讀內(nèi)容分為專業(yè)閱讀和人文閱讀。專業(yè)閱讀（20學(xué)時）：根據(jù)本校實際，我校選擇了《靜悄悄的革命》和《童年的秘密》作為教師的專業(yè)閱讀書目，“人文類閱讀”（20學(xué)時）：教師根據(jù)閱讀目錄自己選擇書目進(jìn)行閱讀。要求教師進(jìn)行摘抄，每月至少兩頁，每月在交流平臺至少跟帖一次，每篇不得少于500字，每少一次扣1學(xué)時。

2、主題研修（30學(xué)時）采取集體研修與個人研修相結(jié)合的形式，學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行同組互助的觀課議課活動，教師每學(xué)期至少在全校進(jìn)行一次公開課，按時參加每次的觀課議課活動，每少一次扣1學(xué)時；教師個人根據(jù)自己的教育教學(xué)問題，開展個性化的主題研修活動，并以文字的形式呈現(xiàn)。

3、教育電影（10學(xué)時）本學(xué)年，學(xué)校將組織教師對推薦的五部電影進(jìn)行統(tǒng)一觀看，每月一部電影，固定時間，要求教師看完后，要寫出觀后感，每少一次扣2學(xué)時。

四、保障措施

由校長任總責(zé)，加強過程性檢查與考核。教師要及時完成布置的任務(wù)，學(xué)校對校本研修的過程實行量化管理，通過對教師培訓(xùn)時的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、筆記、交流情況等進(jìn)行記錄，按優(yōu)秀、合格、不合格進(jìn)行過程考核。學(xué)習(xí)態(tài)度、成績與教師年度考核、績效工資相聯(lián)系。

中小學(xué)教師暑期研修培訓(xùn)計劃

教師暑期研修培訓(xùn)計劃1：

根據(jù)新一輪繼續(xù)教育中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的要求，特制定201X暑期我區(qū)中小學(xué)教師在線學(xué)習(xí)研修實施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師課堂素養(yǎng)為主線，進(jìn)一步加大校本研修建設(shè)研究力度，構(gòu)建符合我區(qū)實際的校本研修機制，促進(jìn)我區(qū)教育健康發(fā)展。

二、研修內(nèi)容：

1、課堂教學(xué)實錄及報告。

語文：王淞舟 戴建榮 數(shù)學(xué)：強震球 張齊華

2、《寶法教育文思錄》

三、研修方式及要求：

研修采取自主學(xué)習(xí)的方式，強調(diào)參與——分享、合作——交流，具體形式是：

1.自主學(xué)習(xí)：①登錄湛河區(qū)教體局網(wǎng)站首頁，點擊“網(wǎng)絡(luò)教育視頻點播系統(tǒng)”，找“學(xué)習(xí)資源”欄目下的“201X暑期教師培訓(xùn)” 觀看教學(xué)視頻;②登錄湛河區(qū)教體局網(wǎng)站，點擊“師德培訓(xùn)”欄目下的“教師培訓(xùn)”，下載《寶法教育文思錄》，根據(jù)所教學(xué)科有選擇的進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)。

2.小組研討：以年級組(或教研組)為單位，組內(nèi)人員進(jìn)行一到兩次互評交流，確保研修實效。

3.學(xué)區(qū)研討：以學(xué)區(qū)為單位開展研討活動，學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織，可按學(xué)科進(jìn)行，也可按年級組進(jìn)行。

4.反思總結(jié)：學(xué)習(xí)研討結(jié)束，學(xué)校要督促教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對比、分析自己的教學(xué)實際，寫一份自修總結(jié)。學(xué)校要做好繼續(xù)教育學(xué)校方面的學(xué)分登記工作。

5、整理、上報學(xué)習(xí)成果：各學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)本校的研修情況并形成學(xué)校的研修總結(jié)，上報教師進(jìn)修學(xué)校。

6、強化過程管理：學(xué)校第一責(zé)任人要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)研修評的過程管理工作，與教師交流學(xué)習(xí)意見，指導(dǎo)、幫助教師深化學(xué)習(xí)。

7、強化指導(dǎo)，做好“審評”工作：教師進(jìn)修學(xué)校成立指導(dǎo)組參與學(xué)校的研討活動和學(xué)區(qū)的研討活動，既當(dāng)教員，也當(dāng)學(xué)員。在學(xué)習(xí)研討時隨時給教師有力度、有針對性的指導(dǎo)，做好“審評”工作。

四、研修進(jìn)度：

1.201X年7月—201X年8月研修學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實錄及報告和《寶法教育文思錄》。

2.201X年9月25日前進(jìn)行學(xué)校內(nèi)研討和學(xué)區(qū)內(nèi)研討。并根據(jù)學(xué)習(xí)成效以學(xué)區(qū)為單位評選出10%的優(yōu)秀學(xué)員。

3.201X年9月30日前各校將研修總結(jié)以電子稿形式發(fā)送教師進(jìn)修學(xué)校郵箱。(zhqjsjxxx@126.com)

五、研修措施：

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。

各中小學(xué)要成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立研修制度，制定研修方案，加強對研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和管理，確保研修工作的落實。

各學(xué)校研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是根據(jù)本校實際，提出落實研修的有關(guān)要求和具體措施，組織全校性的研修活動，開展對本校研修的評價工作，總結(jié)、推廣學(xué)校研修的經(jīng)驗。

各校于7月10日前將研修方案電子版發(fā)送到進(jìn)修學(xué)校郵箱(zhqjsjxxx@126.com)。

2.強化校本研修統(tǒng)一集中管理，建立教師研修學(xué)習(xí)個人檔案。

各學(xué)校研修要做到有時間、有內(nèi)容、有考核，真正做到有安排、有實效，將教師的研修與考評緊密聯(lián)系起來。

3.建立健全制度。

(1)記錄制度

每一次集中研修由教導(dǎo)處或有關(guān)教師認(rèn)真做好研修記錄。

(2)自學(xué)制度

每位教師按照研修進(jìn)度自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，并體現(xiàn)理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用。

(3)交流制度

利用集中學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞某一主題開展研討活動，將學(xué)習(xí)與實踐相聯(lián)系，積極開展好“互評交流”活動。

(4)獎勵制度

對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人和學(xué)校進(jìn)行表彰和獎勵。

(5)監(jiān)督制度

局師訓(xùn)股、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織相關(guān)人員到各學(xué)校進(jìn)行調(diào)研、督察，及時了解研修中的問題，及時給予指導(dǎo)，并做好“審核”工作。

4.建立長效機制。

各學(xué)校研修領(lǐng)導(dǎo)小組要結(jié)合本校實際，制訂學(xué)校研修實施方案，使研修規(guī)范化、常規(guī)化，促進(jìn)研修的.健康發(fā)展。

教師暑期研修培訓(xùn)計劃2：

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹落實城南新區(qū)社會事業(yè)局關(guān)于做好201X年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的有關(guān)通知精神，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，為全面理解、準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)和主要變化，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.以提高教師思想覺悟、轉(zhuǎn)變教師工作態(tài)度、激發(fā)教師工作熱情為目標(biāo)，全面加強教師職業(yè)道德教育和人生觀、價值觀教育。

2.通過對學(xué)科教學(xué)策略的學(xué)習(xí)，幫助教師進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實施的能力與水平。

3.以新課程標(biāo)準(zhǔn)(201X版)對教師及教學(xué)的要求為重點，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)與教材實際，整合培訓(xùn)資源，增強培訓(xùn)實效，努力提高教師實施新課程的綜合能力。

4.通過培訓(xùn)，進(jìn)一步夯實教師的基本功，引導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中主動提升自身的學(xué)科教學(xué)能力，實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

5、學(xué)校發(fā)展研討，共議學(xué)校發(fā)展定位，特色工作與特色學(xué)校的建設(shè)，學(xué)校文化的培植與營造。

三、培訓(xùn)時間

第一階段：7月2日至6日;第二階段：8月23日至31日

上午：8:30—11:00;下午：3：00—5：00

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1.時政培訓(xùn)

2.師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)

3.新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)

4.信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)

5.觀摩名家錄像課

6.班主任培訓(xùn)

7. 組織學(xué)習(xí)《關(guān)于深入開展有償家教專項整治活動的通知》(鹽南社〔201X〕136號)，簽訂拒絕有償家教承諾書。

8.貫徹《城南新區(qū)“三名工程”實施意見》，研討《城南新區(qū)特級教師名校長名教師學(xué)科帶頭人考核獎勵辦法》，制定本單位骨干教師獎勵辦法。

9.貫徹落實《城南新區(qū)校長教師交流意見(試行)》。

五、培訓(xùn)形式

集中培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合

六、參培教師要求

1.紀(jì)律要求：一要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會，樹立良好學(xué)風(fēng);二要按時到崗，做到不遲到、早退，不中途離崗。

2.學(xué)習(xí)要求：虛心學(xué)習(xí)，積極參與互動交流，按時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)結(jié)束后，提交學(xué)習(xí)過程的各項記錄及學(xué)習(xí)匯報等材料，作為考核內(nèi)容之一。

七、組織實施

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。召開培訓(xùn)動員會，廣大教師充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要性，以極大的學(xué)習(xí)熱情、高度的學(xué)習(xí)自覺性投入到學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動中去，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為牢固確立素質(zhì)教育理念，深化新課程改革、增強課改實踐能力、提高自身素質(zhì)的重要手段，努力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生健康成長、教師不斷提高、學(xué)校蓬勃發(fā)展的新型的教師研修體系和濃厚的教師研修氛圍。

2.加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。學(xué)校是教師暑期全員培訓(xùn)的主陣地，校長是小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)的第一責(zé)任人，學(xué)校成立了教師暑期全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，統(tǒng)籌校本培訓(xùn)工作，由辦公室具體操作實施，教務(wù)處全面提供業(yè)務(wù)支持。

學(xué)校暑期教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：李 浩

副組長：趙志宏 徐 敏

3.制定計劃，強化落實。校本培訓(xùn)是教師暑期全員培訓(xùn)的主要組織形式，學(xué)校專門制定了相應(yīng)的切實可行的教師學(xué)習(xí)計劃，為教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供課程資源和條件保障，確保教師暑期全員培訓(xùn)機制的落實，確保校本培訓(xùn)任務(wù)的圓滿完成。

4.制定規(guī)劃，學(xué)習(xí)提高。學(xué)校要求教師要充分利用暑期全員培訓(xùn)的契機，認(rèn)真總結(jié)與反思;培訓(xùn)結(jié)束前，學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一考試，考試合格者方可網(wǎng)絡(luò)登記記入學(xué)時。未經(jīng)網(wǎng)絡(luò)登記的培訓(xùn)學(xué)時，《中小學(xué)教育繼續(xù)教育證書》不予記錄。缺課(含請假)三分之一或曠課四分之一及以上和培訓(xùn)考核不合格者，不登記培訓(xùn)學(xué)時。培訓(xùn)結(jié)束時每位老師撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，學(xué)校將組織評比獎勵。

如何深化強師工程提升教育系統(tǒng)服務(wù)群眾能力

一、“強師工程”工作情況回顧

近兩年來，全區(qū)堅持教育人才優(yōu)先，大力推進(jìn)“強師工程”，師資隊伍建設(shè)取得突破。

（一）完善了制度。區(qū)教育局先后制訂出臺了《鄞州區(qū)教育局關(guān)于實施“強師工程”的若干意見》、《鄞州區(qū)教育局關(guān)于開展教師交流工作的實施意見》、《關(guān)于加強和改進(jìn)校長培訓(xùn)工作的意見》、《關(guān)于建立鄞州區(qū)青年教師發(fā)展輔導(dǎo)中心的通知》、《鄞州區(qū)中小學(xué)“名師工作室”實施意見(試行)》等一系列文件，相關(guān)職能部門制訂了《鄞州區(qū)新教師培訓(xùn)考核表》、《鄞州區(qū)2-3年教齡教師培訓(xùn)考核表》和《強師工程?學(xué)校教科工作考核一覽表》等相關(guān)制度。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道紛紛建立了校本研修、獎教基金、校級骨干教師聘任獎勵、教師交流和教師考核等制度。一系列的制度創(chuàng)新，完善了全區(qū)教師隊伍建設(shè)體系，使全區(qū)青年教師培養(yǎng)制度化，名優(yōu)教師培養(yǎng)系列化，教師培養(yǎng)工作科研化，有效地推進(jìn)了教育人才隊伍建設(shè)。

（二）形成了合力。兩年來，各職能部門、各學(xué)校講效能顧大局，合力協(xié)作不分家，形成了共促發(fā)展的整體合力：局人事科主抓“強師工程”的推進(jìn)；區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)全區(qū)教師培訓(xùn)工作，提供培訓(xùn)課程，實施培訓(xùn)方案；區(qū)教研室負(fù)責(zé)培養(yǎng)培訓(xùn)骨干型教師，形成教壇新秀、學(xué)科骨干教師、名教師、特級教師梯隊；區(qū)教科室負(fù)責(zé)教師的教育科研工作；各校長作為學(xué)校推進(jìn)“強師工程”的第一責(zé)任人，大力實施校本研訓(xùn)工作。整體合力促進(jìn)整體聯(lián)動，在“強師工程”推進(jìn)過程中，各鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道普遍成立了“強師工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了一系列政策措施和目標(biāo)。全區(qū)還涌現(xiàn)了許多特色性的工作措施：邱隘鎮(zhèn)把強師工程列入鎮(zhèn)內(nèi)中小學(xué)校目標(biāo)管理工作考核，實施“教師年度專業(yè)發(fā)展行動”；高橋鎮(zhèn)開展“靜心教書、潛心育人”主題師德建設(shè)活動，建立“青年教師成長檔案”；橫溪、集士港等鎮(zhèn)啟動師資互動與拓展行動，實施“鎮(zhèn)級以上骨干教師送教下鄉(xiāng)激勵制”、“各校教師對口交流制”和“富裕學(xué)科教師安排制”；李關(guān)弟中學(xué)各學(xué)科每周一次“同課異構(gòu)”式，聽課、評課活動促進(jìn)校本研修；石?\街道出臺了《教育教學(xué)成果獎勵實施意見》，從今年起街道每年投入100萬重獎中小學(xué)教師。特別是姜山鎮(zhèn)，創(chuàng)新機制，多舉并進(jìn)，豐富教師專業(yè)成長的培訓(xùn)模式，強力推進(jìn)“強師工程”。該鎮(zhèn)成立了由鎮(zhèn)長任組長的強師工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鎮(zhèn)政府撥款50萬元設(shè)立了“姜山鎮(zhèn)青年教師成長基金”，再按全鎮(zhèn)生均公用經(jīng)費總額的5%作為教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，由鎮(zhèn)教輔室統(tǒng)籌使用。許多做法值得推廣和借鑒。應(yīng)該說，各鎮(zhèn)鄉(xiāng)、各學(xué)校都行動起來，并形成了合力，取得了成效。

（三）開展了活動。在“強師工程”實施過程中，各部門、各學(xué)校結(jié)合省“領(lǐng)雁工程”和市“百千萬工程”，以活動為教師素質(zhì)提升的載體，以活動為教師專業(yè)發(fā)展的平臺，有計劃地開展了1-3年新教師培訓(xùn)、學(xué)科骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等工作，重點加強農(nóng)村教師、幼兒園教師、外來工子弟學(xué)校教師和職教專業(yè)課教師培訓(xùn)，全區(qū)教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系進(jìn)一步完善，教師執(zhí)教能力不斷提高。

1、組織校長專題研修培訓(xùn)。去年5月，區(qū)教育局委托教育部東北師范大學(xué)教育管理干部培訓(xùn)中心舉辦了“現(xiàn)代學(xué)校管理理論與實踐”專題研修班，全區(qū)54名中心小學(xué)(點校)校長參加。培訓(xùn)通過專家專題講座、名校長主題報告、參觀名校、問題研討與交流等形式為校長們進(jìn)一步更新管理理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提供了可借鑒的經(jīng)驗。

2、開展全區(qū)校長“名著研讀”活動。要求每位校長在三年之內(nèi)精心研讀6部著作，廣泛閱讀文章，做好讀書筆記，撰寫心得體會?；顒映尚c校長培訓(xùn)考核、評優(yōu)結(jié)合。

3、開展“固本強師，創(chuàng)建學(xué)校特色”專題診斷活動。組織專家組對姜山鎮(zhèn)中學(xué)、五鄉(xiāng)鎮(zhèn)校進(jìn)行了學(xué)校發(fā)展中期規(guī)劃前期工作的診斷，對學(xué)校今后五年發(fā)展的總體目標(biāo)、師資隊伍建設(shè)、特色項目建設(shè)等提出了合理的建議。

4、校長異地掛職學(xué)習(xí)。去年底，組織8位新任校長赴嘉興市實驗小學(xué)等4所學(xué)校進(jìn)行為期一個月的掛職學(xué)習(xí)，學(xué)員們通過“看、聽、問、議、思、寫”等方式，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，感受先進(jìn)的管理理念和管理技巧。

5、組織學(xué)科骨干高級研修班。開辦了小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中語文、初中科學(xué)4個學(xué)科區(qū)教壇新秀以上骨干教師高級研修班，參訓(xùn)學(xué)員98名(其中景寧10名)。培訓(xùn)采用小班化、導(dǎo)師制（每班聘請4位導(dǎo)師，導(dǎo)師由特級教師或市名師擔(dān)任），通過幫助學(xué)員制定個人發(fā)展規(guī)劃、課題引領(lǐng)、理論指導(dǎo)、教學(xué)實踐等環(huán)節(jié)開展針對性的培訓(xùn)活動。高研班學(xué)員已有區(qū)級以上立項課題39個；2名學(xué)員被評為市學(xué)科骨干，15名學(xué)員被評為區(qū)學(xué)科骨干，2名學(xué)員獲市教壇新秀一等獎，11名學(xué)員評上中學(xué)高級職稱。

6、開展中老年教師輪訓(xùn)。為拓展教師培訓(xùn)年限，組織了全區(qū)中老年教師首期輪訓(xùn)班和提高班。學(xué)員全脫產(chǎn)培訓(xùn)四個月，其中集中理論培訓(xùn)2個月半，易校實踐培訓(xùn)1個月，外出學(xué)習(xí)與結(jié)業(yè)考核半個月。該項培訓(xùn)填補了全市乃至全省的空白，受到了社會各界的普遍關(guān)注，寧波市教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)全程關(guān)注培訓(xùn)班的進(jìn)展，《寧波晚報》、《中國寧波網(wǎng)》、《浙江省教師教育網(wǎng)》等多家新聞媒體與專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行了相關(guān)報道。

7、組織“四明課堂”系列活動。發(fā)揮青年教師發(fā)展輔導(dǎo)中心作用，邀請區(qū)內(nèi)外特級教師、名師定期開展教育教學(xué)論壇、課堂教學(xué)展示等活動，為青年教師的成長搭建平臺。至今已舉行專題活動7次，進(jìn)行公開示范課15節(jié)，舉行專題報告8場，共有8位省特級教師、9位市名師和8位市(區(qū))學(xué)科骨干教師應(yīng)邀開設(shè)了講座與示范課，收到了很好的培訓(xùn)效果。

8、實施名優(yōu)教師送教和跨校帶徒活動。充分發(fā)揮我區(qū)名師、骨干教師和教壇新秀的作用，向邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校開展送教活動，讓名師、市區(qū)教壇新秀到邊遠(yuǎn)地區(qū)與一線教師面對面交流，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)師資的輻射作用。

9、開展基層教師教科普及培訓(xùn)。以教科室為主體，在廣大基層學(xué)校教師中開展《教育科研入門》、《教師行為研究》、《論文寫作內(nèi)容與要求》、《特長教師與特色科研》等基礎(chǔ)科研講座，開展鄞州區(qū)第十二屆（2007-2008年）優(yōu)秀教育科研成果評選活動，鼓勵廣大教師積極投身到教育科研隊伍中來，依托科研學(xué)習(xí)嘗試、反思實踐，逐步走上學(xué)者型教師的成長之路。

10、組織中小學(xué)體育、美術(shù)、音樂青年教師的教學(xué)基本功測試過關(guān)工作，小學(xué)英語教師的口語測試過關(guān)工作，以測促訓(xùn)，提高音體美和小學(xué)英語教師教學(xué)基本功的整體水平。

（四）取得了成績。

兩年來，全區(qū)已累計開設(shè)各類培訓(xùn)班17個，受訓(xùn)教師6388 人次；推薦參加省“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)19人；推薦參加市“百千萬工程”163人。有47人參加職校專業(yè)骨干教師高技能培訓(xùn)；120名專業(yè)課教師下企業(yè)培訓(xùn)。以義務(wù)段學(xué)校為主，由各級示范性學(xué)校結(jié)對一所農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校，全區(qū)范圍內(nèi)共有5 7所學(xué)校開展新一輪相互結(jié)對，開展了區(qū)、鎮(zhèn)兩個層面的教師交流工作，2008年有282名教師參與交流，使教育資源配置更均衡，學(xué)校發(fā)展更均衡。

涌現(xiàn)了一批教壇新秀。在九、十兩屆寧波市教壇新秀評比中，我區(qū)有32名教師獲市一等獎，30名教師獲市二等獎，44名教師獲市三等獎，獲市一等獎人數(shù)連續(xù)二屆居大市第一。在2007、2008年省、市教研系統(tǒng)三項教學(xué)評比中，我區(qū)有11門學(xué)科獲得省課堂教學(xué)一等獎（占寧波市三分之一多），有31門次學(xué)科獲市課堂教學(xué)一等獎，獲市級以上獎項的中小學(xué)教師教學(xué)論文共148篇，其中獲市一等獎26篇，省一等獎3篇；中小學(xué)教師教學(xué)案例84篇，其中市一等獎17篇，省一等獎2篇。另外小學(xué)科學(xué)有七節(jié)示范課錄制成DVD光盤由教育科學(xué)出版社向全國發(fā)行。在市第三批中小學(xué)學(xué)科骨干教師、市第四批中小學(xué)名教師、市第二批中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀“雙師型”教師評比中，我區(qū)分別有24名、3名和4名教師榜上有名。

以“強師工程”為載體，全區(qū)課改工作進(jìn)一步推進(jìn)，課改成果不斷涌現(xiàn)。姜山鎮(zhèn)中學(xué)、邱隘實驗中學(xué)、鐘公廟鎮(zhèn)中心小學(xué)被評為市第二批“校本教研示范學(xué)?！?，董玉娣中學(xué)被評為省第三批“校本教研示范學(xué)?！?；有14個中小學(xué)教研組被評為寧波市星級教研組，是全大市評上星級教研組數(shù)量最多的區(qū)。積極開發(fā)校本課程的教學(xué)資源，其中鐘公廟街道宋詔橋小學(xué)、首南街道陳婆渡小學(xué)、下應(yīng)街道德培小學(xué)的校本課程被評為市首批“優(yōu)秀校本課程”；邱隘實驗小學(xué)、姜山鎮(zhèn)中學(xué)和教研室被市教育局評為“義務(wù)教育課程改革先進(jìn)集體”，有12位教師被評為市課改實驗工作先進(jìn)個人。有25項課題為2008年度市教育科學(xué)規(guī)劃立項課題，有22項課題在市教育科研優(yōu)秀成果評審中獲獎，其中一等獎3項，有5項成果在2008年省教育成果獎評選中獲獎，《創(chuàng)意美術(shù)》獲第三屆浙江省人民政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎?！墩n程改革在鄞州》兩冊7本系列叢書由寧波出版社出版發(fā)行。

（五）也存在一些問題。

1、不平衡問題。目前，廣大教師和校長都已經(jīng)認(rèn)識到實施“強師工程”對提高教育質(zhì)量的重要意義，絕大多數(shù)校長都十分支持教師培訓(xùn)培養(yǎng)工作。大部分鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道推進(jìn)“強師工程”，力度大，抓得實，抓得細(xì)。既有規(guī)劃，又有措施，更有評價考核。但有的學(xué)校，規(guī)劃只是擺樣子，措施流于形式，存在“等、考、要”的現(xiàn)象。像教師交流，還存在對口交流學(xué)校教師數(shù)額不對稱、學(xué)科不對稱、作用沒凸現(xiàn)等問題。

2、加強教師隊伍建設(shè)的創(chuàng)新性舉措還不多，許多學(xué)校的工作措施還停留在傳統(tǒng)辦法上。

3、名特教師的培養(yǎng)缺少經(jīng)驗，措施乏力，見效不大。骨干教師長時間外出培訓(xùn)，工學(xué)矛盾突出，教師編制緊張。區(qū)級以上學(xué)科獲獎和骨干教師、名師的數(shù)量不多。

4、少數(shù)教師主體意識不夠強，主動性不高。不少教師抱著任務(wù)觀點，為培訓(xùn)而培訓(xùn)，主動性積極性不夠強，導(dǎo)致教師培訓(xùn)高耗低效，專業(yè)成長的內(nèi)需動力明顯不足。

二、正確認(rèn)識當(dāng)前我區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀

近幾年，我區(qū)教育事業(yè)取得了迅速發(fā)展，教育發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化，教育滿意度不斷提升，實現(xiàn)十二年免費教育等一系列政策創(chuàng)新都走在了省市、甚至全國前列。近五年來，全區(qū)投入教育經(jīng)費達(dá)58.8億余元，其中投入近10億元新建擴(kuò)建校舍50萬平方，一大批新校舍投入使用；教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，高考成績一直居全大市前列，師生一系列成果在省級、全國級獲獎；優(yōu)質(zhì)教育資源持續(xù)拓展，全區(qū)生機比達(dá)到5.2:1，多媒體進(jìn)普通教室率達(dá)75%，有39所省級示范學(xué)校，市現(xiàn)代化達(dá)綱學(xué)校，全區(qū)初中優(yōu)質(zhì)教育資源率達(dá)到98%，小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源率達(dá)到80％以上；教育人才隊伍得到優(yōu)化，全區(qū)擁有省特級教師6名，市中小學(xué)名教師20名，市中小學(xué)學(xué)科骨干教師56名，中高級職稱占全體在職教師（7045人）的55%。職業(yè)教育快速發(fā)展，教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力顯著提升（擁有國家級示范專業(yè)1個，省示范專業(yè)5個，市現(xiàn)代化專業(yè)、市重點專業(yè)5個；全區(qū)已建成1個國家級實習(xí)實訓(xùn)示范基地、2個省級實習(xí)實訓(xùn)示范基地、2個市級實習(xí)實訓(xùn)基地，同時已在1 2家企業(yè)建立了企業(yè)內(nèi)職業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)基地），職校畢業(yè)生“雙證率”達(dá)到95%以上，其中中級工比例已達(dá)65%以上；學(xué)前教育發(fā)展瓶頸取得突破，全區(qū)星級幼兒園總量達(dá)到了92所，星級覆蓋率從去年的56.4%增加到了71.2%。去年，東錢湖旅游學(xué)校成為國家級重點職高，我區(qū)還榮獲“首批全國社區(qū)教育示范區(qū)”稱號、寧波市教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)獎二等獎，區(qū)教育局在首次開展的浙江省教育科學(xué)和諧發(fā)展業(yè)績考核中獲寧波市唯一優(yōu)秀，在全市教育系統(tǒng)年度目標(biāo)考核中連續(xù)第四年排名第一。

現(xiàn)在是鄞州教育發(fā)展氛圍最好、發(fā)展基礎(chǔ)最好的時期。但是，我區(qū)教育也面臨著新的更大的挑戰(zhàn)，一些老的矛盾更加突出，一些新的困難不斷出現(xiàn)?，F(xiàn)在，有學(xué)上的問題已經(jīng)基本解決，上好學(xué)的問題成為突出矛盾；數(shù)量和規(guī)模的問題已經(jīng)基本解決，質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的問題成為突出矛盾。我歸納了一下，我區(qū)教育還存在五個困難，而這些困難的癥結(jié)都?xì)w結(jié)到人――教師。一是素質(zhì)教育推進(jìn)還不理想，學(xué)生、教師負(fù)擔(dān)過重。這當(dāng)然有教育體制的問題，但教師的教育理念確是關(guān)鍵。二是擇校現(xiàn)象還比較突出，影響了教育的均衡發(fā)展。群眾擇校，歸根結(jié)底是擇師。師資配置的不均衡，特別是優(yōu)秀教師的缺乏，是造成擇?，F(xiàn)象的重要原因。三是教育模式陳舊，教育效率不高，人才培養(yǎng)在一些方面還不能滿足社會的需求。四是特色學(xué)校、品牌學(xué)校創(chuàng)建還缺乏有力措施。具有先進(jìn)教育思想和突出教育管理能力的優(yōu)秀校長還不多。第五，校長及教師隊伍中不夠樂業(yè)、敬業(yè)的個體仍存在。

當(dāng)前，鄞州教育發(fā)展正站在一個新的歷史節(jié)點，正處在一個新的發(fā)展時期。鄞州教育要抓住未來幾年新的發(fā)展機遇，乘勢而上，就要抓住“人”這個因素，切實加強教育人才隊伍建設(shè)。我還要重復(fù)這樣一句話：教育的競爭，歸根到底是教師的競爭。教師是教育事業(yè)的第一資源，是教育競爭力的核心要素；教師是教書育人的主體，同時也是推動學(xué)校發(fā)展的主體，教師隊伍的素質(zhì)和水平直接影響著學(xué)校的發(fā)展。加強教師隊伍建設(shè)，加快實施強師工程，是我們的必然選擇，是鄞州教育進(jìn)一步推進(jìn)科學(xué)和諧發(fā)展的關(guān)鍵所在。

三、聚焦內(nèi)涵提升，加快師資隊伍建設(shè)

關(guān)于教師隊伍建設(shè)，在去年初的“強師工程”動員會上，我已經(jīng)作了具體工作要求，這里我再談幾點想法。

（一）加快教師管理制度創(chuàng)新。

如何加強教師隊伍建設(shè)，首先要解決如何進(jìn)一步實施科學(xué)管理的問題。要向管理要質(zhì)量，向管理要效益。要加快教師管理制度的創(chuàng)新，把管理的重點放在激勵教師上，放在方向引領(lǐng)上，放在過程管理上。要完善目標(biāo)管理、崗位管理、績效管理的管理機制。繼續(xù)把教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作列為學(xué)校目標(biāo)管理考核和校長目標(biāo)管理考核范疇。要根據(jù)素質(zhì)教育和新課程實施要求，優(yōu)化新任教師配置結(jié)構(gòu)，按教學(xué)計劃要求配足配齊相應(yīng)教師。加強教師編制管理，根據(jù)浙江省最新確定的編制標(biāo)準(zhǔn)，用足用好編制，完善編外教師管理辦法，優(yōu)化教職工隊伍結(jié)構(gòu)。加強教師依法管理，進(jìn)一步完善教師考錄辦法，規(guī)范教師聘用、合同簽訂、業(yè)績考核等各項程序。進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)分配制度改革，穩(wěn)妥實施義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資，規(guī)范教師津貼補貼，保障城鄉(xiāng)教師經(jīng)濟(jì)待遇。完善城鄉(xiāng)教師交流培養(yǎng)機制，建立校級領(lǐng)導(dǎo)輪崗、中層干部的交流、骨干教師的流動、優(yōu)秀教師支教和新教師分配向農(nóng)村傾斜等制度，去偏遠(yuǎn)鎮(zhèn)鄉(xiāng)交流的教師享受區(qū)發(fā)津貼，實現(xiàn)全區(qū)優(yōu)秀教師資源的共享。局職能科室、相關(guān)部門要加強學(xué)校教師培訓(xùn)項目評估，做好流動教師的管理、考核等工作。同時，全區(qū)還要加大校長考核力度，加大后備干部使用力度。今年要制訂完善教輔室主任和區(qū)屬學(xué)校（單位）負(fù)責(zé)人考核評估辦法、小學(xué)基本質(zhì)量管理評估制度，在暑假結(jié)束前完成局管第二批后備干部的選拔工作。

（二）加快現(xiàn)代教師教育體系建設(shè)。

當(dāng)前，廣大教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、提高顯得比以往任何時候都更加重要。如何提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，一項十分緊迫的任務(wù)擺在每一位教育管理者面前。要創(chuàng)新培訓(xùn)方式與培訓(xùn)內(nèi)容，著力提高教師培訓(xùn)的實效性。認(rèn)真落實省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”和寧波市農(nóng)村中小學(xué)“百千萬”師訓(xùn)工程，強化實踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過“抓兩頭、帶全員、促重點”，抓好青年教師培訓(xùn)和中老年教師輪訓(xùn)，加快骨干教師培養(yǎng)。要重點強化校本培訓(xùn)。扎實有效的校本培訓(xùn)是提升教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的源泉，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本性舉措，也是前階段各學(xué)校抓教師培訓(xùn)培養(yǎng)的有力抓手和關(guān)鍵平臺。各學(xué)校要高度重視校本培訓(xùn)工作，要堅持“培訓(xùn)管理下放、培訓(xùn)重心下移、服務(wù)指導(dǎo)下沉”的原則，加強全員培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的探索。教研室、教師進(jìn)修學(xué)校、教科室等相關(guān)部門要總結(jié)、推廣校本培訓(xùn)的有效模式和做法，加強校本培訓(xùn)過程性指導(dǎo)和服務(wù)，有效解決工學(xué)矛盾、提升培訓(xùn)效果。繼續(xù)積極挖掘引進(jìn)優(yōu)秀的培訓(xùn)資源，拓展全區(qū)教師培訓(xùn)資源，通過集中培訓(xùn)、校本研修、選拔骨干教師外出進(jìn)修等形式，加大培訓(xùn)力度，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)教師從“會教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?，從“帶著知識走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生走向知識”的兩個“轉(zhuǎn)變”。

（三）加快名優(yōu)教師培養(yǎng)。

優(yōu)質(zhì)教育資源本質(zhì)就是優(yōu)質(zhì)師資。優(yōu)秀骨干教師是事業(yè)發(fā)展的品牌和核心競爭力。但相對我區(qū)七千多名教師，目前我區(qū)的省特級教師、市區(qū)級名名師也欠缺。與鄞州教育發(fā)展水平比，不相稱。名優(yōu)教師培養(yǎng)時間緊、任務(wù)重。各部門、學(xué)校要切實把骨干教師建設(shè)作為當(dāng)前工作的重中之重抓緊抓好。要認(rèn)真落實“十一五”骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，分期分步，分級分層，鎖定目標(biāo)，積極培養(yǎng)。堅持引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的原則，積極為教師成長建梯子、搭臺子，積極引導(dǎo)充分調(diào)動廣大教師崗位建功的熱情，切實讓優(yōu)秀教師“出得來”。優(yōu)秀教師的培養(yǎng)要有前瞻性，校長要善于發(fā)現(xiàn)，要做伯樂，甘為綠葉。要積極為特級教師、學(xué)科帶頭人、名教師的工作創(chuàng)造良好條件，為他們開展教育教學(xué)和科研活動提供場所和經(jīng)費保障，同時要認(rèn)真聽取他們對教育、對學(xué)校發(fā)展的意見和建議，進(jìn)一步完善名師工作室、青年教師發(fā)展輔導(dǎo)中心運行機制，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)上的示范、引領(lǐng)和輻射作用，讓他們感覺工作上有為、有威、有位，切實讓優(yōu)秀教師“干得好”；要大力支持優(yōu)秀骨干教師的教育科研活動，及時為他們解決工作上、生活上的困難和問題，修訂完善《鄞州區(qū)名師評選和獎勵條例》，落實各項津補和待遇，切實使優(yōu)秀骨干教師“留得住”。爭取通過一段時間的努力，我區(qū)骨干教師隊伍在數(shù)量上、質(zhì)量上、結(jié)構(gòu)上有較大突破，逐步形成省特級教師、市名教師――市學(xué)科骨干、區(qū)名師――區(qū)學(xué)科骨干三級骨干教師網(wǎng)絡(luò)。

（四）加快教育系統(tǒng)良好形象建設(shè)。

教育系統(tǒng)形象問題領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，群眾關(guān)注，這是好事，也是壓力。各學(xué)校要堅持完善師德檔案制、師德承諾制、師德評議制和師德一票否決制，以制度規(guī)范教師行為。對于有償家教，體罰學(xué)生等嚴(yán)重違反師德的行為要嚴(yán)肅查處，追究相關(guān)人員和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。在今年慶祝第25個教師節(jié)前后，全區(qū)還要大力宣傳先進(jìn)教師典型，表彰一批優(yōu)秀農(nóng)村教師。

這里我主要講講校長的形象建設(shè)。我覺得，要打造鄞州的教育品牌，培植我們自己的教育亮點，提高鄞州教育的知名度，關(guān)鍵在于我們的校長隊伍。校長是一所學(xué)校的靈魂，一名好校長，能帶出一支好隊伍，辦好一所優(yōu)秀學(xué)校。校長的視野、教育思想、辦學(xué)理念、知識水平與辦學(xué)能力，對學(xué)校的發(fā)展與人才的培養(yǎng)有著十分重大的影響，也直接影響著我區(qū)教育系統(tǒng)的良好形象。校長要在“三個表率”上下功夫：

一要作學(xué)習(xí)思考的表率。學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)特征，學(xué)習(xí)能力就是我們的生存能力，也是我們的競爭和發(fā)展能力。校長應(yīng)該是思想文化的領(lǐng)跑者、倡導(dǎo)者，應(yīng)在教育思想、教育觀念上走在時代的前沿。一個好校長應(yīng)是勤奮好學(xué)的模范，學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以修身；不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，在學(xué)習(xí)和反思中形成自己的思想，確立正確的辦學(xué)思想，不斷提高工作能力和水平。校長要有思想，學(xué)校才有特色，教育才會高質(zhì)量。

二要作務(wù)實創(chuàng)新的表率。一個沒有目標(biāo)追求的校長，一個不想成為名校長的校長，不會是好校長的。校長一定要沉下身體抓質(zhì)量，靜下心來抓管理，潛下心去抓教育。校長要上課，要沉下去、鉆進(jìn)去，懂得課程，懂得課堂教學(xué)，在掌握調(diào)控教育教學(xué)工作中有主動權(quán)、有發(fā)言權(quán)。校長要做教育創(chuàng)新的開拓者，提升辦學(xué)效益。只要有利于教育科學(xué)發(fā)展，有利于和諧發(fā)展，皆可為“我”所用。要大力弘揚“敢”字當(dāng)頭精神，大膽試、大膽闖、大膽干，敢為天下先，勇于深度突破，不能拘泥于現(xiàn)狀。

三要作良好形象的表率。校長要切實加強自身修養(yǎng)，進(jìn)一步鍛造校長的人格魅力。要增強自律意識，加強廉政建設(shè)?，F(xiàn)實世界，誘惑得很。校長大大小小也是一位領(lǐng)導(dǎo)，手中握有不大不小的權(quán)力，誘惑更多。面對誘惑，要時刻保持清醒頭腦；面對誘惑，不能心存僥幸心理。每個領(lǐng)導(dǎo)干部，要時常算算四筆帳：一算“政治賬”，一旦違紀(jì)違法，馬上斷送自己的政治生命，不值得！二算“經(jīng)濟(jì)賬”，一旦違紀(jì)違法，不但合法收入、正常待遇沒有了，非法所得也要全部退出，落得兩袖空空，不值得！三算“名譽賬”，一旦違紀(jì)違法，落得身敗名裂，不值得！四算“家庭賬”，領(lǐng)導(dǎo)干部一旦違法亂紀(jì)，輕者落得家庭籠罩陰影，重者妻離子散，家破人亡，不值得！

各位校長，時不我待、時不我與、時不再來。剛才我提到了四個“加快”，就是要求大家要有緊迫感和與時俱進(jìn)的精神，負(fù)重加壓，爭先進(jìn)位。教師是教育工作的中堅力量、主導(dǎo)力量，是現(xiàn)代教育的實踐者和實施者。提高教育質(zhì)量必須依靠教師，加快教育內(nèi)涵發(fā)展必須依靠教師。我們要堅持教師隊伍建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅持以教師為本的理念，依靠教師，服務(wù)教師的理念，把滿足教師的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的需要，把維護(hù)和保障教師切身利益，作為教師隊伍建設(shè)工作的出發(fā)點和落腳點。為鄞州從基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化向全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)邁進(jìn)作出貢獻(xiàn)。

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